Coretan Ujung Pena

* Coretan Ujung Pena

KISI-KISI SOAL

MACAM MACAM TES

Prinsip Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Tugas dan Fungsi Komite Sekolah

Standar nasional pendidikan

BACAAN-BACAAN SHALAT ( 2 )

BACAAN-BACAAN SHALAT ( 1 )

SHALAT

IQOMAH

Doa Sesudah Adzan

Lafadz Adzan

WHUDLU

SHOLAWAT NARIYAH

Laman

Kisi-kisi Soal adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

Pengembangan Kisi-Kisi

Fungsi Kisi-kisi Soal

– Pedoman. penulisan soal

– Pedoman. perakitan soal

Syarat Kisi-kisi Soal

– Mewakili isi kurikulum

– Singkat dan jelas

– Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.

Komponen Kisi-kisi Soal :

– Identitas

– SK-KD

– Materi Pembel.

– Indikator Soal

– Bentuk Tes

– Nomor Soal

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............... Alokasi Waktu : ..............

Mata Pelajaran : .............. Jumlah soal : ..............

Kurikulum : ............... Penulis 1. ............

2. ............

FUNGSI PENILAIAN

1. Quality Control ( kualifikasi/standar kompetensi minimal)

2. Motivation ( kondisi memaksa, penekanan)

3. Public Accountability ( info ke publik, orang tua, stakeholder)

4. Selection ( seleksi, penempatan, perkembangan , kompetensi)

5. Diagnostic (kelemahan, perbaikan, umpan balik)

6. Legitmation ( pengakuan, sertifikasi, lisensi)

Macam - Macam Tes

1. Macam-macam tes berdasar tujuan dan fungsinya

Sesuai dengan fungsinya ada bermacam tes.

a. Tes diagnostic

b. Tes formatif

c. Tes Sumatif

d. Tes Akhir tahun pembelajaran

• Test Diagnostik.

Untuk mengetahui kesulitan belajar siswa yang secara terus menerus ada padanya.Evaluasi ini lebih mendetail dari pada tes formatif.

• Test Formatif.

Test untuk mengetahui kemajuan belajar siswa selama pengajaran berlangsung.

• Test Sumatif.

Untuk mengetahui sejauh mana siswa telah mencapai mencapai tujuan yang telah di tetapkan.

• Test Akhir tahun Pembelajaran.

Untuk mengetahui pencapaian kompetensi yang telah ditentukan / yang minimal harus di kuasai siswa

2. Macam-macam tes menurut waktu diberikannya test terbagi atas:

Pra test (pre test), yaitu test yang diberikan sebelum proses pembelajaran. Test ini bertujuan untuk mengetahui sejauh manakah materi yang akan diajarkan telah dapat dikuasai oleh peserta didik. Jenis-jenis pra test antara lain:

Test persyaratan (Test of entering behavior), yaitu tes yang dilaksanakan untuk mengetahui kemampuan dasar yang menjadi syarat guna memasuki suatu kegiatan tertentu.
Input test (test of input competence), yaitu test yang digunakan menentukan kegiatan belajar yang relevan, berhubungan dengan kemampuan dasar yang telah dimiliki oleh peserta didik.

Test akhir (Post test), yaitu test yang diberikan setelah dilaksanakan proses pembelajaran. Tes tersebut bertujuan untuk mengetahui tingkat kemajuan intelektual (tingkat penguasaan materi) peserta didik. Biasanya test ini berisi pertanyaan yang sama dengan pra test.

3. Macam-macam tes berdasar pelaksanaannya dalam praktek test terbagi atas:

Tes tulisan (written tes), yaitu test yang mengajukan butir-butir pertanyaan dengan mengharapkan jawaban tertulis. Biasanya test ini digunakan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.
Test lisan (oral test), yaitu tes yang mengajukan pertanyan-pertanyaan dengan menghendaki jawaban secara lisan. Test ini juga dilakukan untuk aspek kognitif peserta didik.
Test perbuatan (performance test), yaitu tes yang mengajukan pertanyan-pertanyaan dengan menghendaki jawaban dalam bentuk perbuatan. Test ini digunakan untuk menilai aspek psikomotor/ keterampilan peserta didik.

Pembelajaran berbasis kompetensi adalah pembelajaran yang dilakukan dengan orientasi pencapaian kompetensi peserta didik. Sehingga muara akhir hasil pembelajaran adalah meningkatnya kompetensi peserta didik yang dapat diukur dalam pola sikap, pengetahuan, dan keterampilannya.

Prinsip pembelajaran berbasis kompetensi adalah sebagai berikut:

a. Berpusat pada peserta didik agar mencapai kompetensi yang diharapkan. Peserta didik menjadi subjek pembelajaran sehingga keterlibatan aktivitasnya dalam pembelajaran tinggi. Tugas guru adalah mendesain kegiatan pembelajaran agar tersedia ruang dan waktu bagi peserta didik belajar secara aktif dalam mencapai kompetensinya.

b. Pembelajaran terpadu agar kompetensi yang dirumuskan dalam KD dan SK tercapai secara utuh. Aspek kompetensi yang terdiri dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan terintegrasi menjadi satu kesatuan.

c. Pembelajaran dilakukan dengan sudut pandang adanya keunikan individual setiap peserta didik. Peserta didik memiliki karakteristik, potensi, dan kecepatan belajar yang beragam. Oleh karena itu dalam kelas dengan jumlah tertentu, guru perlu memberikan layanan individual agar dapat mengenal dan mengembangkan peserta didiknya.

d. Pembelajaran dilakukan secara bertahap dan terus menerus menerapkan prinsip pembelajaran tuntas (mastery learning) sehingga mencapai ketuntasan yang ditetapkan. Peserta didik yang belum tuntas diberikan layanan remedial, sedangkan yang sudah tuntas diberikan layanan pengayaan atau melanjutkan pada kompetensi berikutnya.

e. Pembelajaran dihadapkan pada situasi pemecahan masalah, sehingga peserta didik menjadi pembelajar yang kritis, kreatif, dan mampu memecahkan masalah yang dihadapi. Oleh karena itu guru perlu mendesain pembelajaran yang berkaitan dengan permasalahan kehidupan atau konteks kehidupan peserta didik dan lingkungan.

f. Pembelajaran dilakukan dengan multi strategi dan multimedia sehingga memberikan pengalaman belajar beragam bagi peserta didik.

g. Peran guru sebagai fasilitator, motivator, dan narasumber

Dewan/Komite Sekolah mempunyai Tugas dan Fungsi

Menyelenggarakan rapat-rapat dewan sesuai program yang ditetapkan.
Bersama-sama sekolah merumuskan dan menetapkan Visi dan Misi
Besama-sama sekolah menyusun standar pelayanan pembelajaran di sekolah.
Bersama-sama sekolah menyusun rencana strategis pengembangan sekolah.
Bersama-sama sekolah menyusun dan menetapkan rencana program sekolah tahunan termasuk RAPBS.
Membahas dan turut menetapkan pemberian tambahan kesejahteraan berupa uang honorarium yang diperoleh dari masyarakat kepada kepala sekolah, tenaga guru dan tenaga administrasi sekolah.
Bersama-sama sekolah mengembangkan potensi kearah prestasi unggulan baik yang bersifat akademis (nilai test harian, cawu/ tahunan), maupun bersifat non akadeimis (keagamaan, olab raga, seni atau keterampilan yang ada di tempat sekolah, pertanian, kerajinan tangan dan teknologi sederhana).
Menghimpun dan menggali sumber dana dari masyarakat untuk meningkatkan kualitas pelayanan sekolah.
Mengelola kontribusi masyarakat yang berupa non material (tenaga, pikiran) diberikan kepada sekolah.
Mengelola kontribusi masyarakat uang yang diberikan kepada sekolah.
Mengevaluasi program sekolah secara proporsional sesuai kesepakatan dengan pihak sekolah meliputi pengawasan penggunaan sarana dan prasarana sekolah pengawasan keuangan secara berkala dan berkesinambungan.
Mengindentifikasi berbagai permasalahan dan memecahkannya besama-sama dengan pihak sekolah.
Memberikan respon terhadap kurikulum yang dikembangkan secara Standar Nasional maupun Lokal.
Membenikan motivasi, penghargaan (baik berupa materi maupun non materi) kepada tenaga kependidikan atau kepada seseorang yang berjasa kepada sekolah secara proporsional sesuai dengan kaidab profesional guru atau tenaga administrasi sekolah.
Memberikan otonomi profesional kepada guru mata pelajaran dalam melaksanakan tugas kependidikannya scsuai kaidah dan kompetensi guru.
Membangun jariingan kerja sama dengan pihak luar sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pelayanan proses dan hasil pendidikan.
Memantau kualitas proses pelayanan dan hasil pendidikan di sekolah.
Mengkaji laporan pertanggungjawaban pelaksanaan program yang dikonsultasikan oleh Kepala Sekolah.
Menyampaikan usul atau rekomendasi kepada pemerintah daerah untuk meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan sekolah.

Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi:
a. Standar isi
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu

b. Standar proses
Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

c. Standar kompetensi lulusan
Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

d. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.

e. Standar sarana dan prasarana
Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

f. Standar pengelolaan
Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.

g. Standar pembiayaan
Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.

h. Standar penilaian pendidikan.
Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

Sumber :
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia , Nomor 19 Tahun 2005
Tentang Standar Nasional Pendidikan

Lanjutan dari posting sebelumnya BACAAN-BACAAN SHALAT ( 1 )

e. Rukuk

سُبْحَانَ رَبِّيَ الْعَظِيْمِ وَ بِحَمْدِهِ × 3

Subhaana robbiyal ‘adhiimi wa bihamdih 3x

f. I’tidal

سَمِعَ اللهُ لِمَنْ حَمِدَهُ

رَبَّنَا لَكَ الْحْدُ مِلْءُ السَّمَاوَاتِ وَمِلْءُ اْلاَرْضِ وَمِلْءُ مَاشِئْتَ مِنْ شَيْئٍ بَعْدُ

Sami’allohu liman hamidah

Robbanaa lakal hamdu mil-us samaawaati wa mil-ul ardhi wa mil-u maa syi’ta min syai’in ba’du.

g. Sujud

سُبْحَانَ رَبِّيَ اْلاَعْلَى وَ بِحَمْدِهِ × 3

Subhaana robbiyal a’laa wa bihamdih.3x

h. Duduk Antara Dua Sujud

رَبِّ اغْفِرْلِى وَ ارْحَمْنِى وَاجْبُرْنِى وَارْفَعْنِى وَارْزُقْنِى وَاهْدِنِى وَعَافِنِى وَاعْفُ عَنِّى

Robbighfirlii warhamnii wajburnii warfa’nii warzuqnii wahdinii wa’fu’annii

i. Tasyahud awal

Attahiyyaatul mubarookatus sholawaatut thoyyibatu lillah. Assalaamu ‘alaika ayyuhan Nabiyyu warohmatullaahi wa barokaatuh. Assalamu ‘alainaa wa’alaa ‘ibaadillahis shoolihiin. Asyhadu allaa illaaha illaalloh wa asyhadu annaa Muhammadar rosuululloh. Allohuma sholli ‘alaa sayyidina Muhammad.

j. Tasyahud Akhir

التَّحِيَاتُ الْمُبَارَكَاتُ الصَّلَوَاتُ الطَّيِّبَاتُ لِلَّهِ . السَّلاَمُ عَلَيْكَ اَيُّهَا النَّبِىُّ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ . السَّلاَمُ عَلَيْنَا وَعَلَى عِبَادِ اللهِ الصَّالِحِينَ. اَشْهَدُ اَنْ لاَاِلَهَ اِلاَّ اللهُ وَ اَشْهَدُ اَنَّ مُحَمَّدًا رَّسُوْلُ اللهِ . اللَّهُمَّ صَلِ عَلَى سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ .وَعَلَى آلِ سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ . كَمَا صَلَّيْتَ عَلَى سَيِّدِنَا اِبْرَاهِيْمِ وَعَلَى آلِ سَيِّدِنَا اِبْرَاهِيْمِ . وَ بَارِكْ عَلَى سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ . كَمَا بَرَكْتَ عَلَى سَيِّدِنَا اِبْرَاهِيْمِ وَعَلَى آلِ سَيِّدِنَا اِبْرَاهِيْمِ . فِى الْعَا لَمِيْنَ اِنَّكَ حَمِيْدٌ مَّجِيْدٌ .

l. Salam

اَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ.

Assalamu ‘alaikum warohmatulloohi wa barokaatuh.

m. Doa Qunut

اَللَّهُمَّ اهْدِنِى فِيمَنْ هَدَيْتَ , وَعَافِنِى فِيْمَنْ عَافَيْتَ , وَتَوَلَّنِى فِيْمَنْ تَوَلَّيْتَ , وَبَارِكْ لِى فِيْمَا اَعْطَيْتَ , وَقِنِى بِرَحْمَتِكَ شَرَّمَا قَضَيْتَ , فَإِنَّكَ تَقْضِى وَلاَ يُقْضَى عَلَيْكَ , وَاِنَّهُ لاَيَذِلُّ مَنْ وَالَيْتَ , وَلاَ يَعِزُ مَنْ عَدَيْتَ , تَبَارَكْتَ رَبَّنَا وَتَعَالَيْتَ , فَلَكَ الْحَمْدُ عَلَى مَا قَضَيْتَ , اَسْتَغْفِِرُكَ وَاَتُوْبُ اِلَيْكَ , وَ صَلَّى اللهُ عَلَى سَيِّدِ نَا مُحَمَّدِ _نِالنَّبِىِّ اْلاُمِّيِّ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ وَسَلَّمَ.

Alloohummahdinii fiiman hadait
Wa’aafinii fiiman ‘aafait
Watawallanii fiiman tawalait
Wabaariklii fiiman a’ thoit
waqinii syarra maa qodhoit
fainnaka taqdlii walaa yuqdloo ‘alaik
wainnahuu laa yadzillu man waalait
walaa ya’izzu man ‘aadait
Tabaarokta robbanaa wata’aalait
falakal hamdu ‘alaa maa qodloit
Astaghfiruka wa atuubu ilaik
washollalloohu ‘alaa sayyidinaa Muhammadin nabiyyii ummiyyi wa ‘alaa aalihii washohbihii wasallam.

a. Niat-niat Shalat Fardhu

1. Shalat Subuh

اُصَلِّى فَرْضَ الصُّبْحِ رَكْعَتَيْنِ مُسْتَقْبِلَ الْقِبْلَةِ اَدَاءً ( مَأْمُوْمًا / إِمَامًا ) لِلَّهِ تَعَلَى , اَللهُ اَكْبَرُ

Ushollii fardlosh shubhi rok’ataini mustaqbilal qiblati adaa-an ( ma’muuman/ imaaman ) lillaahi ta’aalaa , Allohu akbar.

2. Shalat Duhur

اُصَلِّى فَرْضَ الظُّهْرِ اَرْبَعَ رَكَعَاتٍ مُّسْتَقْبِلَ الْقِبْلَةِ اَدَاءً ( مَأْمُوْمًا / إِمَامًا ) لِلَّهِ تَعَلَى , اَللهُ اَكْبَرُ

Ushollii fardlodh dhuhri arba’a roka’aatim mustaqbilal qiblati adaa-an ( ma’muuman/ imaaman ) lillaahi ta’aalaa , Allohu akbar.

3. Shalat Asyar

اُصَلِّى فَرْضَ الْعَصْرِ اَرْبَعَ رَكَعَاتٍ مُّسْتَقْبِلَ الْقِبْلَةِ اَدَاءً ( مَأْمُوْمًا / إِمَامًا ) لِلَّهِ تَعَلَى , اَللهُ اَكْبَرُ

Ushollii fardlol ‘ashri arba’a roka’aatim mustaqbilal qiblati adaa-an ( ma’muuman/ imaaman ) lillaahi ta’aalaa , Allohu akbar.

4. Shalat Maghrib

اُصَلِّى فَرْضَ الْمَغْرِبِ ثَلاَثَ رَكَعَاتٍ مُّسْتَقْبِلَ الْقِبْلَةِ اَدَاءً ( مَأْمُوْمًا / إِمَامًا ) لِلَّهِ تَعَلَى , اَللهُ اَكْبَرُ

Ushollii fardlol maghribi tsalaatsa roka’aatim mustaqbilal qiblati adaa-an ( ma’muuman/ imaaman ) lillaahi ta’aalaa , Allohu akbar.

5. Shalat Isya’

اُصَلِّى فَرْضَ الْعِشَاءِ اَرْبَعَ رَكَعَاتٍ مُّسْتَقْبِلَ الْقِبْلَةِ اَدَاءً ( مَأْمُوْمًا / إِمَامًا ) لِلَّهِ تَعَلَى , اَللهُ اَكْبَرُ

Ushollii fardlol ‘isya’i arba’a roka’aatim mustaqbilal qiblati adaa-an ( ma’muuman/ imaaman ) lillaahi ta’aalaa , Allohu akbar.

b. Do’a Iftitah

اَللهُ اَكْبَرُ كَبِيْرًا وَّ الْحَمْدُ لِلَّهِ كَثِيْرًا , وَسُبْحَانَ اللهِ بُكْرَةً وَّاَصِيْلاً , اِنِّى وَجَّهْتُ وَجْهِىَ لِلَّذِى فَطَرَ السَّمَاواتِ وَاْلاَرْضَ حَنِيْفًا مُّسْلِمًا وَّ مَا َنَا مِنَ الْمُشْرِكِيْنَ . اِنَّ صَلاَتِى وَنُسُكِى وَ مَحْيَايَ وَمَمَاتِى لِلَّهِ رَبِّ ال عَالَمِيْنَ لاَشَرِيْكَ لَهُ وَبِذَلِكَ اُمِرْتُ وَاَنَا مِنَ الْمُسْلِمِيْنَ .

Allohu akbar kabirou wal hamdulillahi katsiiro, wa subhanallohi bukrotau wa ashiila, Inni wajjahtu wajhiya lilladzi fathoros samaawaati wal ardlo haniifam muslimau wa maa anaa minal musyrikiin. Innas sholaati wa nusuku wa mahyaaya wa mamaatii lillaahi robbil ‘aalamiin. Laa syariika lahuu wa bidzaalika umirtu wa anaa minal muslimiin.

c. Surat Al Fatihah

بسم الله الرحمن الرحيم ÷ الحمد لله رب العالمين ÷ الرحمن الرحيم ÷ مالك يوم الدين اياك نعبد و اياك نستعين ÷ اهدنا الصراط المستقيم ÷ صراط الذين انعمت عليهم

غير المغضوب عليهم و لا

الضالين ÷ امين

d. Surat AL Ikhlas ( misal yg dibaca surat al ikhlas )

قل هو الله احد ÷

الله الصمد÷لم يلد ولم يولد.

ولم يكن له كفوااحد

Shalat adalah Ibadah yang dimulai dengan takbiratul ihrom dan diakhiri dengan salam dengan sarat rukun tertentu.

1. Syarat Wajib Shalat

Islam , Berakal sehat, Baligh , Suci dari haid dan nifas , telah sampai dakwah.

2. Syarat Sah Shalat

1. Suci dari hadats kecil dan besar

2. Suci badan pakaian dan tempat

3. Menutup aurat

4. Mengetahui waktu shalat / telah masuk waktu shalat.

5. Menghadap kiblat

3. Rukun Shalat

1. Niat

2. Takbiratul Ihram

3. berdiri bagi yang kuasa

4. membaca surat Al Fatihah

5. Rukuk dengan thuma’ninah

6. I’tidal dengan thuma’ninah

7. Sujud dengan thuma’ninah

8. Duduk diantara sujud dengan thuma’ninah

9. Duduk tasyahud akhir

10. Membaca tasyahud akhir

11. Membaca shalawat Nabi pada tasyahud akhir

12. Membaca salam yang pertama

13. Tertib ( urut-urut )

4. Yang Membatalkan Shalat

1. Meninggalkan salah satu rukun

2. Meninggalkan salah satu sarat

3. berbicara dengan sengaja

4. Banyak bergerak/ bergerak tiga kali berturut-turut

5. makan dan minum

5. Sunah-sunah dalam Shalat

Sunah shalat dibagi 2 yaitu sunah ab’ad dan sunah hai’at

A. Sunah Hai’at adalah amalan yang lebih utama untuk dikerjakan untuk kesempurnaan shalat dan jika lupa tidak dikerjakan , tidak perlu diganti dengan sujud sahwi. Diantara sunah hai’at :

1. Mengangkat kedua tangan waktu takbiratul ihram

2. Meletakkan telapak tangan kanan diatas pergelangan tangan kiri ketika

bersedekap

3. Membaca do’a iftitah

4. Membaca ta’awud

5. Membaca amin setelah membaca fatihah

6. Membaca surat / ayat Al qur’an setelah AL Fatihah

7. Mengeraskan bacaan fatihah dan surat Al qur’an pada rokaat pertama dan kedua pada shalat Maghrib , Isya’ dan Subuh, kecuali makmum

8. Membaca takbir ( Allohu akbar ) setiap pindah rukun

9. Membaca tasbih ketika rukuk dan sujud

10. Membaca sami’ Allahuliman hamidah waktu I’tidal

11. Duduk iftirasy (waktu tahiyyat awal)

12. Duduk Tawaruk (waktu Tahiyyat akhir)

13. Membaca salam yang kedua

14. Memalingkan muka kekanan dan kekiri saat mengucapkan salam

B. Sunah Ab’ad adalah sunah – sunah dalam shalat yang jika lupa tidak dikerjakan harus diganti dengan sujud sahwi ( sujud karena lupa )

Diantara sunah Ab’ad adalah :

1. Membaca tasyahud awal

2. Membaca sholawat pada tasyahud awal

3. Membaca salam atas keluarga Nabi pada tasyahud akhir

4. Membaca do’a Qunut pada sholat Subuh

Bacaan Iqomah :

اَللهُ اَكْبَرُ اَللهُ اَكْبَرُ . اَشْهَدُ اَنْ لاَاِلَهَ اِلاَّ اللهُ . اَشْهَدُ اَنَّ مُحَمَّدًا رَّسُوْلُ اللهِ . حَيَّ عَلَي الصَّلاَةِ . حَيَّ عَلَي الْفَلاَحِ.قَدْ قَامَتِ الصَّلاَةِ . اَللهُ اَكْبَرُ اَللهُ اَكْبَرُ . لاَ اِلَهَ اِلاَّ اللهُ

Allaahu akbar Allaahu akbar .

Asyhadu alla illaaha illalloh.

Asyhadu anna Muhammadar rosuuluullooh

Hayya ‘alash sholaah

Hayya ‘alal falaah

Qod qoomatis shoolah 2 x

Alloohu akbar Alloohu akbar

Laa illaaha illallooh.

اَللَّهُمَّ رَبَّ هَذِهِ الدَّعْوَةِ التَّامَّةِ وَالصَّلاَةِ الْقَائِمَةِ. آتِ سَيِّدَ نَا مُحَمَّدَ _نِالْوَسِيْلَةَ وَالْفَضِيْلَةَ وَالدَّرَجَةَ الرَّفِيْعَةَ , وَابْعَثْهُ مَقَامًا مَّحْمُوْدَا _نِالَّذِى وَعَدْتَهُ اِنَّكَلاَتُحْلِفُ الْمِيْعَادَ وَصَلَّى اللهُ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى اَلِهِ وَصَحْبِهِ وَسَلَّمَ .

Alloohumma Rabba haadzihid da’watit taammah, washsholaatil qoo’imah aati sayyidinaa Muhammadanil wasiilaata wal fadliilah, wad darojatar rofii’ah, wab-atshu maqoomam mahmuudanilladzii wa’adtah. Innaka laa tukhliful mii’aad. Washpllalloohu ‘alaa Muhammadin wa ‘alaa aalihi washohbihi wasallam.

Lafadz Adzan

اَللهُ اَكْبَرُ اَللهُ اَكْبَرُ ×2

اَشْهَدُ اَنْ لاَاِلَهَ اِلاَّ اللهُ ×2

وَاَشْهَدُ اَنَّ مُحَمَّدًا رَّسُوْلُ اللهِ ×2

حَيَّ عَلَي الصَّلاَةِ ×2

حَيَّ عَلَي الْفَلاَحِ ×2.

اَللهُ اَكْبَرُ اَللهُ اَكْبَرُ .

لاَ اِلَهَ اِلاَّ اللهُ .

A. Fardlu wudlu ada 6

1. Niat

2. Membasuh muka

3. Membasuh tangan sampai siku

4. Mengusap sebagian rambut kapala

5. Membasuh kaki sampai mata kaki

6. Tertib ( urut-urut)

Syarat – Syarat Wudlu

1. Islam

2. Tidak berhadas besar

3. Dengan air suci dan mensucikan ( mutlak )

4. Tamyiz yakni dapat membedakan baik buruknya suatu pekerjaan

5. Mengetahui mana yang wajib dan mana yang sunah

6. Tidak ada sesuatu yang menghalangi air sampai ke anggota wudlu,seperti cat,getah dll

Sunah-sunah Wudlu

1. membaca basmalah

2. membasuh kedua telapak tangan

3. berkumur-kumur

4. membasuh lobang hidung / menghisap air lewat hidung

5. mengusap seluruh kepala

6. mendahulukan anggota yang kanan

7. membasuh telinga

8. Mengulang tiga kali setiap basuhan

9. Membasuh sela-sela jari tangan dan kaki

10. Membaca do’a sesudah wudlu

Hal- hal yang membbatalkan Wudlu

1. Tersentuh kulit antara laki-laki dan perempuan yang bukan muhrimnya

2. Tersentuh kemaluan ( kubul dan dubur ) dengan telapak tangan

3. Mengeluarkan sesuatu dari kubul dan dubur seperti air kencing , buang angin dll

4. Hilang akal sebab gila, pingsan, mabuk dan tidur nyeyak.

Niat Wudlu

نَوَيْتُ الْوُضُوْءَ لِرَفْعِ الْحَدَثِ اْلاَصْغَرِ فَرْضًا لِّلَّهِ تَعَالَى

Nawaitul Wudlu’a lirof’il hadatsil ashghori fardlo lillahi ta’aalaa.

Do’a Susudah Wudhlu

اَشْهَدُ اَنْ لاَاِلَهَ اِلاَّ اللهُ وَحْدَهُ لاَشَرِيْكَ لَهُ وَاَشْهَدُ اَنَّ مُحَمَّدًا عَبْدُهُ وَرَسُوْلُهُ . اَللَّهُمَّ اجْعَلْنِى مِنَ التَّوَّابِيْنَ وَاجْعَلنِي مِنَ الْمُتَطَهِّرِيْنَ وَاجْعَلنِى مِنْ عِبَادِكَ الصَّالِحِيْنَ

“ Asyhadu alla illaha illalloh wahdahu laasyariikalah, wa asyhadu anna Muhammadan ‘abduhuu warasuuluh. Allahummaj’alnii minattawwaabiina waj’alnii minal mutathohhiriin. “

Lafadz Sholawat Nariyah

اللَّهُمَّ صَلِّ صَلاَةً كاَمِلَةً وَّسَلِمْ سَلاَماً تاَمّاً عَلَى سَيِّدِناَ مُحَمَّدٍ _نِالَّذِى تَنْحَلُّ بِهِ الْعُقَدُ وَ تَنْفَرِجُ بِهِ الْكُرَبُ وَ تُقْضَى بِهِ الْحَوَائِجُ وَ تُنَالُ بِهِ الْرَّغَائِبُ وَ حُسْنُ الْخَوَاتِمِ وَ يُسْتَسْقَى الْغَمَامُ بِوَجْهِهِ الْكَرِيْمِ وَ عَلَى اَلِهِ وَ صَحْبِهِ فِى كُلِّ لَمْحَةٍ وَّ نَفَسٍ بِعَدَدِ كُلِّ مَعْلُوْمٍ لَكَ

Allohuma sholli sholaatan kaamilatau wasalim salaaman taamman ‘ala sayyidinaa Muhammadin nilladzi tanhallu bihil ‘uqodu wa tangfariju bihil kurobu wa tuqdhoo bihil hawaaiju wa tunaalu bihir roghooibu wa husnul khowaatimi wa yustasqool ghomaamu biwajhihil kariimi wa ‘ala aalihi wa shohbihi fii kulli lamhatiu wa nafasim biadadi kulli ma’luumil laka

Kompetensi Dasar/ SKL

Bahan Kelas/ smt.

Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/
Praktik